MSB Karlstad

*000     nam         3
*001741
*008               xx           |||  0|swe
*020  $a91-44-01187-3$x91-44-01187-3
*029  $a13292
*08400$aEa$2kssb
*08400$aEaac$2kssb
*08400$aEpaby$2kssb
*084  $aEpaac
*1001 $aEgidius, Henry,$d1925-
*24500$aPBL och casemetodik :$bhur man gör och varför /$cHenry Egidius
*260  $aLund :$bStudentlitteratur,$c1999
*300  $a96 s.
*520  $aSedan mitten av 1980-talet har PBL, problembaserat lärande, vunnit allt större spridning i högskolan, delvis också i gymnasieskolan. Från början av 1990-talet har PBL kompletterats av casemetoden sådan den utformats vid Harvarduniversitetet i USA. Båda arbetsformerna sätter lärandet och de lärande i centrum. Lärarnas roll blir främst att träna studenter och elever i att läsa kritiskt, att se och lösa problem, att studera med tanke på att förvärva sådant vetande som behövs för att lösa de problem som de själva formulerar men som också har betydelse för deras utbildning.
*59200$aRIB$b2002-06-03
*59200$aRETRO$b2002-06-03
*59200$auppdateringsbas$b2004-05-11
*650 4$aProblembaserad inlärning
*650 4$aUndervisningsmetoder
*650 4$aInlärning
*650 4$aPBI
*650 4$aPedagogik
*650 4$aPedagogisk psykologi
*650 4$aPedagogisk metodik
*653  $aCasemetodik
*653  $aPBL
*653  $aProblembaserat lärande
*850  $aSRV
*852  $cEa
^